Overview

W niniejszym badaniu ilościowym przeanalizowano postrzeganie afroamerykańskich dyrektorów szkól przez pracowników miejskiego okręgu szkolnego obejmującego szkoly podstawowe i średnie. Wielu badaczy kultury uważa, że rasa ma znaczenie dla postrzegania dyrektora przez pracowników (Banks, 1991; Ladson-Billings & Tate, 1995; Lomotey, 1989). Często afroamerykańscy dyrektorzy, którzy kierują zróżnicowaną grupą pracowników w dużych miejskich szkolach publicznych dla dzieci w wieku od przedszkolnym do licealnego, spotykają się z podważaniem swojej autorytetu i są postrzegani jako ""nieistotni"" liderzy (Sizemore, 1986). Model przywództwa integracyjnego Chemersa (1995) określa trzy kategorie przywództwa (wizerunek, relacje i przywództwo), które są niezbędne, aby kierowac zróżnicowaną etnicznie kadrą pracowniczą. Ramy teoretyczne niniejszego badania stanowią model koncepcyjny teorii wymiany lider-czlonek (LMX) autorstwa (Graen & Uhl-Bien, 1995). Teoria ta wyjaśnia interakcje i relacje między liderami a podwladnymi. Celem niniejszego badania bylo zbadanie postrzegania przez pracowników afroamerykańskich dyrektorów szkól w zakresie wizerunku, relacji z pracownikami i cech przywódczych.

Full Product Details

9786208483869

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available