Overview

Cele badania byly następujące: zidentyfikowanie czynników spolecznych i kulturowych, które wplywają na postawy uczniów wobec integracji; ustalenie postaw nauczycieli wobec edukacji integracyjnej; zbadanie opinii administracji szkolnej na temat postaw uczniów wobec integracji; zbadanie roli, jaką odgrywa Ministerstwo Edukacji w rozwiązywaniu kwestii postaw uczniów z dysfunkcją wzroku i bez niej wobec edukacji integracyjnej. Badanie przeprowadzono w dwóch zintegrowanych szkolach podstawowych w Nairobi, a populacja docelowa liczyla 886 osób, w tym urzędników Ministerstwa Edukacji (MoE), dyrektorów szkól, nauczycieli klasowych i uczniów. Zastosowano celowy dobór próby dla wszystkich uczestników. Próba skladala się z dwóch urzędników MoE, dwóch dyrektorów szkól, siedmiu nauczycieli klasowych, 12 uczniów z VI i 40 uczniów widzących. W badaniu wykorzystano dwa narzędzia, a mianowicie kwestionariusze i przewodnik do wywiadów. Wyniki wskazaly, że dyrektorzy szkól i urzędnicy MoE postrzegają edukację integracyjną jako dobry pomysl. Jednak większośc rodziców nie interesuje się integracją i angażuje się w nią w niewielkim stopniu.

Full Product Details

9786209046872

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available