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Questo studio a metodo misto analizza gli atteggiamenti e le competenze linguistiche di 100 studenti del primo anno di medicina dell'Università di Tlemcen, in Algeria, concentrandosi sull'uso e sulle percezioni nei confronti dell'arabo moderno standard (MSA), del francese e dell'arabo algerino (AA) come lingue d'insegnamento. I risultati rivelano uno scollamento tra la politica linguistica ufficiale - l'arabizzazione attraverso l'MSA - e le pratiche linguistiche effettive. Nonostante esprimano atteggiamenti positivi nei confronti dell'MSA, gli studenti dimostrano una limitata competenza produttiva in francese, la lingua di fatto dell'insegnamento scientifico, e ricorrono spesso al code-switching tra AA e francese per navigare nel discorso accademico. Sorprendentemente, molti studenti esprimono una forte preferenza per l'uso dell'arabo algerino come mezzo di apprendimento dei contenuti scientifici, evidenziando il suo ruolo funzionale nella comprensione e nella comunicazione. Lo studio evidenzia un divario significativo tra politiche, pratiche e preferenze degli studenti, aggravato da atteggiamenti negativi nei confronti della commutazione di codice, nonostante il suo uso diffuso. Lo studio si conclude con una richiesta di riforma dell'istruzione e suggerisce un potenziale spostamento verso l'inglese come mezzo di comunicazione per l'istruzione scientifica in Algeria.

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9786209835940

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