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Ces dernières années, les politiques internationales en matière d'enseignement supérieur ont mis en évidence la valeur de l'implication active des parties prenantes - entreprises, étudiants, enseignants - dans la conception des expériences d'apprentissage. Ce volume théorique explore la manière dont ces partenariats peuvent évoluer au-delà du transfert de technologie, en ouvrant des scénarios de co-conception de programmes d'études et d'innovation institutionnelle. Parallèlement, l'accent mis sur la qualification du personnel universitaire en tant que levier stratégique pour l'innovation éducative et l'impact social de la recherche place le développement du corps professoral au centre du changement. Le texte propose un modèle heuristique pour analyser les partenariats universitaires orientés vers la co-conception de cours de formation, soulignant une alliance possible entre la gouvernance participative, la qualité de la formation et le développement professionnel. Une réflexion utile pour les chercheurs, les responsables académiques et les décideurs politiques désireux de repenser l'université comme un espace ouvert, inclusif et transformateur.

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9786209832727

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