Overview

Nauczanie jest podstawową funkcją uniwersytetu, w której zawarte są wszystkie inne funkcje. To sprawia, że polityka dydaktyczna ma kluczowe znaczenie w edukacji uniwersyteckiej. Osiągnięcia akademickie na Uniwersytecie Amoud drastycznie spadly w latach 2010-2013 z 31,4% w 2010 r. do 45,1% w 2011 r., 46,2% w 2012 r. i 51,8% w 2013 r., co odzwierciedla wzrost o 4,75% każdego roku. Jednak wplyw polityki nauczania nie zostal wyodrębniony. W badaniu, przeprowadzonym w okresie od września do listopada 2014 r., wzięlo udzial 152 nauczycieli i 760 studentów. Ustalono, że metoda nauczania (F [1, 111] = 11,230, p = 0,029); R = 0,794, R2 adj. = 0,596); ocena uczniów (F [1, 111] = 28,200, p = 0,038); R = 0,569, R2 adj. = 0,309) oraz kwalifikacje nauczycieli (F [1, 111] = 4,56, p = 0,001; R = 0,640, R2 adj. = 0,383) mają znaczący wplyw na osiągnięcia akademickie. Natomiast materialy dydaktyczne (F [1, 111] = 0,150, p = 0,699) nie mają takiego wplywu. W badaniu stwierdzono, że polityka nauczania ma znaczący wplyw na osiągnięcia akademickie na Uniwersytecie Amoud. Zaleca się, aby uniwersytet zrewidowal swoją politykę nauczania, kladąc nacisk na dyskusję, eklektyczne i wspomagane technologią metodyki oraz metody oceny, które zachęcają studentów do refleksji, przy odpowiednim polączeniu struktury.

Full Product Details

9786209338991

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available