Overview

W dzisiejszym spoleczeństwie doświadczenie szkolne jest uprzywilejowaną formą rozwoju, socjalizacji i nauki, w tym również zawodowej. Tradycyjnie i ogólnie rzecz biorąc, dla przyszlych profesjonalistów ten okres życia jest etapem przygotowującym ich do wejścia w określoną pozycję spoleczną, wynikającą z ich roli w (re)produkcji życia spolecznego. Jako nauczyciele, kiedy posuwamy się naprzód w profesjonalizacji zawodu nauczyciela, doświadczamy zupelnie innych wspomnień i znaczeń związanych z tym ważnym etapem życia. Zwykle wspominamy naszą przeszlośc szkolną, gdy mamy do czynienia z praktyką zawodową - szczególnie szkolną - podczas wykonywania wymagającej, wyczerpującej, a czasem niezdrowej rutyny. Kiedy przejmujemy klasę lub salę w szkolnictwie podstawowym, osobiście opieramy się niezliczonym i niezglębionym napięciom spolecznym - dynamice, którą szkola zazwyczaj traktuje bez zainteresowania lub nie jest przygotowana do radzenia sobie z nią z instytucjonalnego punktu widzenia. W niniejszej pracy przedstawiamy wyniki badań przeprowadzonych wśród nauczycieli szkól podstawowych zatrudnionych w sieci publicznej w średniej wielkości gminie w stanie Minas Gerais.

Full Product Details

9786209129261

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available