Overview

Po podziale uczniów wedlug inteligencji, plci i poziomu nauczania oraz wybraniu planu testów wstępnych i końcowych poprzez grupę kontrolną, badacz losowo wybral 19 uczniów do grupy testowej i 17 uczniów do grupy kontrolnej, a następnie grupa testowa zostala ustawiona w procesie, w którym zmienna niezależna, czyli nauczanie zgodnie z oprogramowaniem, które tam widzial, a w grupie kontrolnej, sposób prezentacji wykladu i zadawania pytań i udzielania odpowiedzi, czyli zwykly sposób nauczania zgodnie z oprogramowaniem, zostal wykorzystany do nauczania przedmiotów. Dane uzyskane w pre-teście i post-teście zostaly przeanalizowane przy użyciu analizy kowariancji i oprogramowania spss. Zgodnie z wynikami, wspomniane materialy dydaktyczne mają wplyw na rozwój programu nauczania (tematy sumowania i odejmowania) oraz najważniejsze cechy kreatywności, takie jak oryginalnośc, plynnośc, elastycznośc i rozbudowa. Wyniki obliczeń wykazaly również, że 12% wariancji stanowil czynnik sumowania, 13% wariancji stanowil czynnik odejmowania, 22% stanowil czynnik oryginalności, 19% stanowil czynnik plynności, 18% stanowil czynnik elastyczności, a 16% stanowil czynnik rozbudowywania.

Full Product Details

9786209097744

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available