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Diplomarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1, Universitat Hamburg (Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: In Zeiten wirtschaftlicher und technologischer Veranderungen sowie zunehmenden Kostenzwangen, gerade auch in der betriebliche Weiterbildung, besteht fur Unternehmen eine entscheidende Aufgabe darin, moglichst schnell und flexibel auf neue Anforderungen des Marktes reagieren zu konnen. Dabei wird die Qualifikation der Mitarbeiter zunehmend zum entscheidenden Erfolgsfaktor. Aus den raschen Veranderungen in Wirtschaft und Technologie resultieren standig wechselnde Anforderungen. Fur die Arbeitnehmer bedeutet es eine standige Aktualisierung von beruflichem Wissen und Konnen. Diese Notwendigkeit lasst sich auch unter dem Schlagwort des lebenslangen Lernen subsumieren. Fur die Unternehmen bedeutet dies die Notwendigkeit den Mitarbeitern Mittel und Wege zur Verfugung zu stellen, um diese permanente und systematische Weiterqualifizierung ermoglichen und fordern zu konnen. Unternehmen setzen daher in jungster Zeit groe Hoffnungen in den Einsatz neuer computerbasierter Weiterbildungsformen, denn diese versprechen neben der Befriedigung des gesteigerten Weiterbildungsbedarfs auch eine Kostenreduktion und Flexibilisierung der betrieblichen Bildungsmanahmen. Die Chancen und Lernpotentiale, die sich auf dem Gebiet des computerbasierten Lernens scheinbar eroffnen, werden schon seit einigen Jahren in samtlichen Fachdisziplinen intensiv diskutiert. Kann man individuelles Verhalten wirklich simulieren? Da es bei dieser Art des Lernens keinen realen Lernraum gibt, kommen auch keine physikalisch-realen Mitlernenden und Lehrenden vor. Damit reduziert sich der ganze Bereich der nonverbalen Kommunikation, der Umgang mit realen Personen, die das gleiche Ziel verfolgen, die Dynamik in lernenden Gruppen und, dadurch bewirkt, ein erheblicher Teil der durch den direkten personlichen Umgang erzielten Sozialisationseffekte. Kann d

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9783638702133

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