Overview

Chociaż nauczanie oparte na zadaniach jest uważane za najskuteczniejszy sposób nauki języka, jest ono nadmiernie uproszczone z różnych powodów. Wśród zmiennych decydujących o skuteczności danego zadania w nauce języka są możliwości, jakie stwarza ono dla negocjowania znaczenia. Teorie interakcyjne zakladają, że nauka języka jest wynikiem uczestnictwa w dyskursie, w szczególności w interakcji twarzą w twarz. Modyfikacje interakcyjne poprzez negocjowanie znaczenia mogą miec pozytywny wplyw na jakośc natychmiastowej produkcji językowej uczniów. To wlaśnie poprzez negocjowanie znaczenia i interakcję w nauczaniu opartym na zadaniach uczniowie rozwijają bieglośc językową. Zadania, które stymulują negocjowanie, zrozumialy input i feedback oraz dają uczniom możliwośc przeformulowania wypowiedzi, są najbardziej skuteczne w przyswajaniu języka. Powszechnie uważa się, że różne rodzaje zadań w różnym stopniu ulatwiają przyswajanie języka komunikacyjnego, ponieważ zapewniają różne konteksty dla negocjowania znaczenia. Dlatego też badanie zadań, które sprzyjają większej liczbie negocjacji znaczenia, ma ogromne znaczenie.

Full Product Details

9786208992644

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available