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Comment eviter que les finalites du programme Erasmus, visant a renforcer les interactions dans l espace pluriculturel de la citoyennete europeenne, ne se dissolvent dans une routine de gestion d hotes passagers sur les territoires universitaires nationaux ? Cet ouvrage developpe et elabore l hypothese que les - dispositifs d accompagnement - de la mobilite doivent sortir des paradigmes de l assistance, de l inculcation ou d une simple delegation a l experience. Dans cette optique, il est necessaire d etablir des objectifs definis, susceptibles de reconnaissance dans un cursus academique qui acquiert ainsi une veritable - dimension europeenne -. Il ne s agit pas de juxtaposer les sejours a l etranger mais de creer methodiquement des lieux tiers d echange et de confrontation ou se co-construisent et s exercent les competences interculturelles des sujets de la rencontre. L analyse rend compte d une recherche-action de petite echelle, menee a l Universite de Macerata (Italie) sur la base d une enquete contextuelle et d un etat des lieux de ce nouveau champ pedagogique au niveau international. Un laboratoire transversal sur la mobilite s est constitue pour l experimentation de parcours didactiques originaux visant a complexifier la dynamique identitaire par integration de la difference.

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9781299422445

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