Overview

Matematikundervisning av idag har en påverkan även utanför klassrummets ramar, inte minst genom matematikens relevans inom kultur, ekonomi, politik och i relation till makt. Sociopolitiska perspektiv i matematikdidaktisk forskning ger insikter om hur utbildningen i matematik är social och politisk. Forskning utifrån dessa perspektiv föreslår både kritiska ifrågasättanden och ännu-inte-tänkta möjligheter för innehåll, undervisning, politik och vidare forskning. Denna bok introducerar, för en större svensk publik, de forskningsinriktningar och strategier som sociopolitiska perspektiv har att erbjuda. I boken illustreras detta på flera sätt. Kapitlen beskriver aktuell forskning om matematikutbildningens sociopolitiska utmaningar i flera olika sammanhang, t.ex. klassrum, fritidshem, läroplaner, matematiklärarutbildning och till och med matematikutbildningsforskning. På detta sätt vidgas perspektiven till grupper av människor, institutioner och krafter, vilka utgör ett nätverk för matematikutbildningspraxis. Kapitlen presenterar annorlunda filosofiska och empiriska studier, baserade på teoretiska verktyg från filosofi, samhällsvetenskap och kulturstudier, kritiska studier av utbildning samt sociokulturellt-politiska studier av matematikutbildning. Metodologiska och analytiska strategier som text- och diskursanalys och fallstudier av praktik används. På detta sätt illustreras möjligheter att forska i matematikutbildning utifrån sociopolitiska perspektiv. Kapitlen använder diverse skrivstilar vilka bjuder in läsaren i forskningsvärlden. Därmed får läsaren möta olika sätt att tänka på matematikutbildningens roll i skapandet av det moderna svenska samhället.

Full Product Details

9789176351987

Table of Contents

Reviews

Author Information

Paola Valero är professor i matematikämnets didaktik vid Stockholms universitet. Hon har bedrivit empirisk och teoretisk forskning om frågan om varför och hur matematikutbildning anses vara maktfull i moderna samhällen. För närvarande undersöker hon betydelsen av matematikutbildning som ett område där maktrelationer aktualiseras för att producera subjektiviteter i och med matematik, samt generera inkludering/exkludering av olika typer av elever. Hon samarbetar med forskare och lärare från olika länder, särskilt Sydamerika. Hennes publikationer är främst på engelska, spanska och några få på danska och portugisiska. Hon undervisar doktorander och tycker mycket om arbetet under de första åren av lärarutbildningen där forskning görs relevant för det intellektuella och reflekterande arbetet hos framtida matematiklärare. Lisa Björklund Boistrup är professor i matematikens didaktik vid Malmö universitet. När denna bok började planeras arbetade Lisa vid Stockholms universitet. Generellt är Lisa intresserad av att utforska hur skolans matematikundervisning kan erbjuda alla elever möjligheter till engagemang och lärande i matematik. På så sätt vill Lisa vara med och utmana skolans sorterande funktion. I sitt arbete har Lisa främst två forskningsområden. Ett är matematik i relation till andra kunskapsområden, där hon sedan en tid forskar om matematik i relation till yrkesämnen på gymnasiet. I denna forskning utmanar Lisa tillsammans med lärare en syn på matematik som det teoretiska ämnet, vilket tillämpas i yrkespraktiken. Lisas andra forskningsområde handlar om återkoppling och bedömning, där bedömning förstås som något som kan vara på gott, men också på ont. Detta hänger samman med in- och exkludering av elever i matematikundervisning. Lisa bedriver normalt sin forskning tillsammans med lärare och elever. Iben Christiansen är professor i matematikämnets didaktik vid Stockholms universitet. Hon har undervisat från årskurs 4 till kurser för universitetslärare, i matematik, ämnesdidaktik, forskningsmetodik och handledning. Främst har hon undervisat och handlett på doktorand- och masterutbildningar i matematikdidaktik och på matematiklärarutbildningar. Detta har gett anledning till hennes nuvarande forskningsfokus, matematiklärarutbildning och matematiklärares lärande. Hon vill förstå bättre hur lärare utvecklar sin förmåga att göra professionella val i och omkring undervisningen, och hur lärarutbildningen kan stödja denna process på bäst möjliga sätt. Hon är starkt påverkad av sina många år i Sydafrika, där hennes barn är födda, men älskar Sverige, utan att ha glömt sin danska rättframhet.

Tab Content 6

Customer Reviews

Recent Reviews

Countries Available