Overview

Celem niniejszego badania jakościowego bylo zbadanie pojęc locus i praxis w odniesieniu do praktyk ksztalcenia nauczycieli i nauki początkujących w ramach programu Denver Teacher Residency Program. Termin locus mial sugerowac zróżnicowany i kompleksowy sposób postrzegania szkoly podstawowej i średniej oraz klasy jako podstawowego miejsca nauki nauczania. Termin praxis odnosil się do wiedzy adaptacyjnej lub praktycznego rozumowania, rozwiązywania problemów i mądrości opartej na teorii w praktyce. W analitycznym studium przypadku zbadano dwa pytania badawcze: 1) W jaki sposób nauczanie nauczycieli jest celowo umiejscowione w środowisku klinicznym klasy K-12? 2) W jaki sposób praktyki kliniczne, doświadczenia edukacyjne i programy nauczania rozwijają zdolnośc do praxis u rezydentów? Projekt badawczy dla tego studium przypadku obejmowal rozszerzone badania terenowe i tymczasową analizę danych. Gromadzenie danych obejmowalo wywiady z uczestnikami programu (rezydentami, instruktorami, koordynatorami terenowymi, nauczycielami-mentorami, administratorami programu) oraz obserwacje tych osób, a także przegląd dokumentów (np. dokumentów programowych, opisów zadań, przypisanych tekstów).

Full Product Details

9786209317682

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available