Overview

Lo scopo di questo studio qualitativo era quello di esplorare i concetti di locus e praxis in relazione alle pratiche di formazione degli insegnanti e all'apprendimento dei neofiti nel Denver Teacher Residency Program. Il termine locus era inteso a suggerire un modo sfumato e completo di considerare la scuola e la classe K-12 come il luogo essenziale per imparare a insegnare. Il termine praxis si riferiva alla competenza adattiva, o al ragionamento pratico, alla risoluzione dei problemi e alla saggezza informata dalla teoria nella pratica. Un caso di studio analitico ha esaminato due domande di ricerca: 1) In che modo l'apprendimento degli insegnanti è deliberatamente collocato nell'ambiente clinico di una classe della scuola primaria e secondaria? 2) In che modo le pratiche cliniche, le esperienze di apprendimento e i programmi di studio sviluppano la capacità di praxis nei residenti? Il disegno di ricerca emergente per questo caso di studio includeva un lavoro sul campo esteso e un'analisi provvisoria dei dati. La raccolta dei dati ha compreso interviste e osservazioni dei partecipanti al programma (specializzandi, istruttori, coordinatori sul campo, insegnanti mentori, amministratori del programma), nonché la revisione di documenti (ad esempio, documenti curriculari, descrizioni dei compiti, testi assegnati).

Full Product Details

9786209315121

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available