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À la fin des années 90, on a assisté, sous la forme de débats, de congrès et de séminaires, à une augmentation significative des publications traitant de l'intégration des personnes handicapées dans l'enseignement ordinaire, suscitant des réflexions sur l'orientation et les contours que ces discours et textes ont pris dans le contexte brésilien. Comprendre qu'il existe des différences entre les personnes, les cultures, les types et les niveaux de connaissances est un grand pas en avant vers l'élimination de ces barrières. Les personnes handicapées ont les mêmes besoins que toutes les autres personnes et réagissent différemment au traitement qu'elles reçoivent - leurs attitudes varient considérablement en fonction des demandes qu'elles reçoivent de leur environnement. Le choix du thème de cette étude est directement lié aux difficultés rencontrées dans la pratique pédagogique en ce qui concerne l'inclusion des élèves sourds dans les cours de biologie de l'enseignement ordinaire, car la discipline de la biologie est un défi en soi, car elle comporte de nombreux contenus différents et nous devons tenir compte des différentes difficultés qui peuvent survenir en classe, transformant ainsi l'école en un espace d'inclusion sociale.

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9786209497919

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