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L'inclusion des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux est une réalité sur tout le territoire brésilien, mais il est nécessaire que cette inclusion soit effectivement mise en oeuvre avec qualité. Les autistes font partie de ce groupe qui a commencé à fréquenter le réseau scolaire ordinaire. Objectif: Étudier comment s'effectue l'inclusion des élèves autistes dans le réseau municipal public d'éducation préscolaire. Sujets et méthodes: Cinq enseignants de l'éducation préscolaire du réseau public municipal d'une ville de la région métropolitaine de Campinas ont participé à cette recherche, ce qui représente le total des professionnels qui ont, au cours de l'année scolaire en cours (2011), des élèves autistes dans leurs classes. L'instrument utilisé était un questionnaire de 16 questions, dont 15 à choix multiples et une ouverte permettant aux enseignants de décrire leurs expériences. L'étude est une recherche exploratoire descriptive à approche quantitative.

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9786209726316

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