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Lo scopo di questo studio è determinare la relazione tra il gattonare e la lettura, al fine di fornire informazioni agli insegnanti e alle famiglie. Questo studio si basa sulla neuropsicologia, come linea di ricerca, e sulla sua relazione con le diverse abilità visive. Il fondamento teorico si basa sui contributi che teorici classici come Piaget (1983), Gesell (1958) e Bruner (1998) hanno dato allo sviluppo psicomotorio e alla sua relazione con l'acquisizione della lettura. Allo stesso modo, è stato necessario considerare anche alcuni studi internazionali e nazionali attuali che affrontano questo tema. In particolare, quelli che si riferiscono alla relazione gattonamento-lettura. Per quanto riguarda la metodologia utilizzata per la realizzazione dello studio, è stato utilizzato il metodo dell'analisi storica e logica; si tratta di uno studio descrittivo con un disegno documentario. Una volta raccolti i dati bibliografici, si è giunti alla conclusione che stimolare i bambini a gattonare favorisce le loro capacità di lettura e scrittura.

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9786200685711

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