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Letteratura: quale tipo di pedagogia? Quale strategia? Come applicare le moderne teorie pedagogiche a una disciplina in cui la valutazione rimane ormai una fase difficile da superare? Se per gli studenti è difficile valutare la qualità delle loro tesine e capire se hanno risposto bene alla domanda e alle aspettative del docente o meno, quale tipo di valutazione occorre ideare per non demotivarli? Quanti studenti rimangono delusi dopo la valutazione dei loro lavori letterari? Perché, agli occhi degli studenti, la colpa ricade spesso sul docente perché non ha utilizzato un metodo di insegnamento efficace? Perché per il docente la colpa ricade sugli studenti perché non si sono impegnati abbastanza per avere successo? Perché allora esiste un tale divario tra le aspettative e i risultati?

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9786202484299

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