Overview

In dieser Studie wurden ausgehend von einer Feststellung im Leseunterricht Leseziele, Lesestile, Lesestrategien und Textgattungswissen im Hinblick auf ihre Auswirkungen aufeinander und ihre Beziehung zueinander im Leseverstehensprozess analysiert. Um das eigene Lesen und Verstehen effektiv zu f�rdern und die F�higkeit zur Selbstregulierung des Lernprozesses zu st�rken, empfiehlt es sich, kognitive und metakognitive Strategien in relevanten Themengebieten zu vermitteln. Durch diese Kombination wird es m�glich, den Einsatz kognitiver Lesestrategien mithilfe von metakognitiven Strategien zu planen, zu �berwachen, zu kontrollieren und zu reflektieren, um ein selbstreguliertes Leseverhalten zu entwickeln. Dabei k�nnen Leserinnen und Leser ihr Wissen �ber geeignete Strategien sowohl deklarativ als auch prozedural einsetzen, um passende Lesestrategien entsprechend ihrer Leseziele und des Textinhalts auszuw�hlen.

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9783631900710

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Salih �zenici (Hrsg.) ist junior Professor f�r Fremdsprachendidaktik im Bereich Erwachsenenbildung Kemal Demir ist Assoc. Professor f�r Deutsche Sprache und Kultur und Leitet die Abteilung Germanistik Nihal Kubilay Pınar ist Junior Professorin f�r Deutsche Literatur und Geschichte Oğuzhan Karaburgu ist Assoc. Professorf�r Neue T�rkische Literatur an der Akdeniz Universit�t

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