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Ce livre traite du processus que traverse un �l�ve sourd en cours de math�matiques dans une �cole ordinaire, qu'il s'agisse d'inclusion ou d'int�gration. L'auteur cherche � comprendre les conceptions historiques des sourds, � s'habituer aux principales diff�rences entre l'inclusion et l'int�gration afin d'�tre en mesure d'identifier le processus que l'�l�ve subit. Les discussions, qui sont r�f�renc�es dans la l�gislation en vigueur, ont permis de v�rifier si les propositions qui y sont �nonc�es sont respect�es ou non et comment elles ont �t� comprises en th�orie et en pratique au sein de l'unit� scolaire. Le texte vise � mettre en �vidence plusieurs aspects importants qui doivent �tre revus en ce qui concerne l'inclusion des personnes sourdes dans les �coles ordinaires, en montrant la n�cessit� de d�velopper diff�rentes actions pour que l'enseignement secondaire dans une �cole ordinaire puisse devenir un espace d'enseignement et d'apprentissage qui r�ponde aux besoins visuels, linguistiques et culturels des personnes sourdes.

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9786207373253

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