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Cet ouvrage explore les expériences des enseignants en formation concernant l'identité professionnelle des enseignants dans le contexte d'une réforme des programmes scolaires. Il est le fruit d'une étude de cas qualitative exploratoire portant sur les expériences de ces enseignants en formation. L'ouvrage avance la thèse selon laquelle l'identité professionnelle des enseignants est un concept fluide; de ce fait, les enseignants en formation ont besoin d'un arsenal d'outils pour exercer pleinement leur métier. L'ouvrage aborde quatre thèmes majeurs (les exigences complexes que l'enseignement impose à l'enseignant stagiaire, le programme scolaire ou l'ensemble de ce qui se passe dans les écoles, la relation entre le contenu et la pédagogie et, enfin, le développement professionnel) qui constituent l'essence même de l'expérience de l'identité professionnelle des enseignants. Il met également en évidence la nature nuancée et exigeante du processus d'enseignement et d'apprentissage et propose, en fin de compte, une voie à suivre pour le développement professionnel des enseignants stagiaires. L'ouvrage recommande également une remise en question approfondie et une restructuration des cursus de formation des enseignants dans la plupart des universités.

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9786209813429

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