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Ce livre examine les points de vue des éducateurs STEM au niveau élémentaire et les pratiques en classe dans l'enseignement des STEM à travers une approche de recherche qualitative. Il explore la manière dont les enseignants conceptualisent l'éducation STEM et traduisent ces compréhensions dans les pratiques pédagogiques quotidiennes au niveau élémentaire. À l'aide d'une analyse thématique, des données ont été collectées à partir d'entretiens approfondis avec des enseignants en exercice afin d'identifier les modèles clés liés aux stratégies pédagogiques, à l'intégration interdisciplinaire, aux méthodes d'évaluation et à la mise en oeuvre en classe. Les résultats soulignent que les enseignants perçoivent l'éducation STEM comme une approche efficace pour favoriser la pensée critique, les compétences en résolution de problèmes, la créativité et la collaboration entre les jeunes apprenants. Cependant, l'étude révèle également plusieurs défis auxquels sont confrontés les éducateurs, notamment des ressources limitées, une formation professionnelle inadéquate, des contraintes de temps et des difficultés à aligner l'enseignement STEM sur les programmes d'études prescrits. Malgré ces contraintes, les enseignants ont fait preuve de pratiques adaptatives et de stratégies innovantes pour créer des expériences d'apprentissage STEM significatives.

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9786209669408

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