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Das Buch stellt eine didaktische Strategie vor, die die Beachtung individueller Unterschiede als transversale Achse im Lehr-Lern-Prozess der Mathematik in der neunten Klasse des ersten Zyklus der Sekundarstufe vorsieht. Dar�ber hinaus werden die methodischen �berlegungen f�r die praktische Umsetzung der in der vorgeschlagenen Strategie enthaltenen Ma�nahmen hervorgehoben, die den Lehrer bei der Nutzung des Potenzials der Inhaltskategorie f�r die Behandlung individueller Unterschiede anleiten. Die Ergebnisse der praktischen Anwendung des Forschungsvorschlags durch die verwendeten Methoden und die quantitative und qualitative Analyse zeigten Fortschritte bei den drei festgelegten Indikatoren und ihrer Wirksamkeit.

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9786207294589

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