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Le pr�sent ouvrage a �t� con�u pour �tudier l'effet de l'enseignement de la lecture � haute voix par l'enseignant sur la compr�hension de la lecture des apprenants iraniens d'anglais langue �trang�re. L'objectif �tait �galement de d�terminer si les apprenants EFL masculins et f�minins ont des capacit�s de lecture diff�rentes suite � l'enseignement de la lecture � haute voix. Les participants � l'�tude �taient 70 hommes (n = 35) et femmes (n = 35) apprenants EFL pr�-interm�diaires qui ont �t� s�lectionn�s sur la base de leur performance au test de placement en langue anglaise appel� Oxford Placement Test (OPT). Ils ont �t� r�partis en deux groupes �gaux, l'un de contr�le et l'autre exp�rimental. Le groupe exp�rimental a re�u un enseignement de lecture � haute voix tandis que le groupe de contr�le a re�u un enseignement de lecture silencieuse, tous deux en six sessions. Le score total du premier test � la fin de la troisi�me session a �t� consid�r� comme un pr�-test et le score total du deuxi�me test � la fin de la sixi�me session, comme un post-test. Les r�sultats du test t de l'�chantillon ind�pendant ont montr� qu'il existe une diff�rence significative entre le groupe de contr�le et le groupe exp�rimental en ce qui concerne leurs performances au post-test.

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9786207567881

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