Overview

Ce livre pr�sente les r�sultats d'une recherche qualitative sur la fonction du cahier dans la classe des enfants de 5 ans et sa relation avec les processus d'alphab�tisation, rendus visibles en tant que champ probl�matique. Un certain nombre de tensions se cristallisent sur le cahier, notamment le fait qu'il n'a pas r�ussi � trouver sa propre place. Du point de vue de l'alphab�tisation, des pratiques traditionnelles sont identifi�es, o� l'on observe la supr�matie des contenus li�s au syst�me d'�criture sur les pratiques de lecture et d'�criture. D'un point de vue �pist�mologique, elle montre comment l'enfant est con�u comme apprenant et le type de t�ches qui lui sont demand�es, le positionnant majoritairement comme ex�cutant et reproducteur � partir d'un type de lien � l'�crit d'ext�riorit�. Les usages du cahier analys�s contraignent l'identit� du niveau: l'enfant actif, protagoniste, autonome, qui montre sa capacit� cr�ative, est remplac� par un ex�cutant passif, reproducteur de t�ches qui, faiblement, est confront� � la possibilit� d'explorer le langage �crit, o� la paternit� est fortement biais�e.

Full Product Details

9786207247776

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Customer Reviews

Recent Reviews

Countries Available