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Le redoublement est un des objets d' tude li?'s l' cole qui suscite le plus de discussions entre les chercheurs et le corps enseignant. Les premiers s' tonnent de la c cit des quipes p dagogiques la pr sentation des r sultats de plusieurs recherches faisant appara tre le peu d'efficacit, voire la nocivit, d'une telle mesure. Quant aux seconds, ils consid rent que cette modalit d'orientation, historiquement ancr e dans nos m urs p dagogiques, est prise dans l'int r t de l' l ve tout en tant garante du maintien d'un niveau scolaire global minimal. Le redoublement n'a pas t l'objet de recherches r centes en France, en particulier lorsque cette d cision est prise en fin de premi re ann e de scolarisation l mentaire. Ce niveau d'enseignement, d sign cours pr paratoire, a une forte connotation symbolique pour tous les acteurs ducatifs et un pouvoir pr dictif sur la scolarit ult rieure av r . En alliant les approches historique, comparative, conomique et p dagogique, cette recherche sur le redoublement synth tise et enrichit les principaux r sultats empiriques attach?'s aux multiples facettes de cette mesure qui s'av re tre plus qu'un fait scolaire .

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9786131561719

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