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Le problème du harcèlement scolaire est généralement associé aux harceleurs, au point que ces derniers sont considérés comme le problème de l'école . Mais les harceleurs constituent-ils un problème ou un défi incitant les écoles à revoir leur philosophie et leurs pratiques ? Cette étude vise à examiner si le harcèlement scolaire peut être considéré comme une forme de comportement agressif, à analyser la situation dans les écoles primaires publiques de Chypre et à explorer le parcours de développement de neuf harceleurs âgés de 11 ans en termes de caractéristiques psychologiques et sociales. L'étude a utilisé des méthodes de recherche à la fois qualitatives et quantitatives et a étayé l'idée selon laquelle le harcèlement est une forme de comportement agressif, car tous les facteurs mentionnés dans la littérature spécialisée sur l'agressivité semblent jouer un rôle dans son développement, bien qu'à des degrés divers et selon des combinaisons différentes. De nombreux facteurs liés aux caractéristiques psychologiques et sociales des auteurs de harcèlement interviennent dans un acte de harcèlement et, par conséquent, chacun doit être pris sérieusement en considération, tant individuellement qu'en combinaison, dans tout effort visant à prévenir ou à endiguer le problème dans les écoles.

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9786209949524

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