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L'émergence de nouvelles normes internationales et l'accent mis sur l'enseignement des sciences et des technologies transforment le secteur de l'éducation de manière profonde. Cependant, alors que les écoles se concentrent davantage, dans leur approche, sur le développement de compétences globales propres au 21ème siècle, il est devenu essentiel de réengager les éducateurs et les communautés scolaires vers les objectifs de l'éducation aux langues, du plurilinguisme et de l'alphabétisation en plusieurs langues tout en encourageant l'interconnexion, l'empathie et la compréhension auprès de nos enfants. Dans cet esprit, il est important de comprendre le potentiel de l'éducation plurilingue car elle peut répondre aux nouvelles attentes de nos sociétés et fournir aux générations futures de bons outils pour réussir. Le don des langues: vers un changement de paradigme dans l'enseignement des langues étrangères aux États-Unis explore les nombreux avantages de l'enseignement plurilingue et ouvre la voie à un nouveau paradigme dans notre approche de l'enseignement et de l'apprentissage des langues. Le livre aborde la question du déficit de langues étrangères aux États-Unis et des changements à apporter dans nos écoles pour mieux servir nos enfants et nos communautés linguistiques. Le livre explore également la croissance de l'enseignement bilingue dans les dernières années et explore le lien entre la programmation du plurilinguisme à l'école et la résolution du problème des langues étrangères aux États-Unis.

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9781947626324

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Nous sommes a un point critique ou nous pouvons soit continuer a conserver notre passe monolingue ou envisager un avenir plurilingue et plus inclusif pour notre pays. Le don des langues nous aide a preparer et a comprendre le changement de paradigme necessaire pour adopter et mettre en oeuvre une politique et un etat d'esprit favorables au plurilinguisme dans nos ecoles et au sein de nos communautes. Co-ecrit par deux experts de l'education bilingue et plurilingue, le livre est une lecture incontournable pour les educateurs, les decideurs, les etudiants et les parents qui souhaitent changer l'ecole. - Andrew H. Clark, Ph.D. Chaire, Departement de langues et litteratures modernes, Universite Fordham Le don des langues devrait eveiller tous les Americains, et en particulier les decideurs, sur la necessite d'amener les futures generations de citoyens plurilingues a faire face a la concurrence et a s'epanouir au sein de notre communaute mondiale. Un de nos peres fondateurs et presidents, Thomas Jefferson, a explique le besoin d'enseigner des langues lorsqu'il a fonde l'Universite de Virginie. Comme nation, nous n'avons pas respecte ses paroles et ses actions. Rappelons-nous que nous avons accueilli une population diversifiee tant sur le plan linguistique que culturel, population qui s'est unifiee au fil des ans pour former une nation forte. La diversite linguistique est le cadeau que notre pays doit se donner! - Francesco L. Fratto President de l'Association des presidents et des superviseurs de langues etrangeres Maitriser les langues est essentiel pour communiquer et comprendre les autres, se respecter et apprecier nos heritages et nos racines. Le don des langues constitue une boite a outils inestimable pour les decideurs, les educateurs, les familles et les etudiants qui travaillent deja dans le domaine des langues et pour ceux qui esperent creer le type de changement de paradigme preconise par les auteurs. Le livre fournit des arguments convaincants en faveur d'un elargissement de l'apprentissage des langues a tous les niveaux, et en particulier d'un elargissement de l'etendue et de la variete des possibilites d'education plurilingues qui se propagent deja dans les systemes scolaires publics de l'Utah a New York, en passant par la Louisiane et au-dela. Les auteurs citent des exemples de la revolution bilingue deja en cours et fournissent le type d'arguments et d'exemples qui resonnent aupres des educateurs et qui orientent les politiques vers une meilleure valorisation de l'education aux langues aux Etats-Unis. Le livre est indispensable pour quiconque s'interesse a l'avenir de l'enseignement des langues etrangeres. - Jane F. Ross, Ph.D. Presidente et fondatrice du programme French Heritage Language

Author Information

Kathleen Stein-Smith est l'auteur de Le déficit en langues étrangères des États-Unis: Stratégies pour conserver un avantage concurrentiel dans un monde globalisé (Palgrave-MacMillan, 2016), Le déficit en langues étrangères des États-Unis et son traitement efficace dans le monde globalisé un essai bibliographique (Edwin Mellen Press, 2013) et Le déficit de langues étrangères des États-Unis et notre sécurité nationale et économique: essai bibliographique sur le paradoxe linguistique américain. (Edwin Mellen Press, 2013). Kathleen Stein-Smith est bibliothécaire à l'université Fairleigh Dickinson University, présidente du comité de défense de l'Association américaine des enseignants de français et membre du comité d'éducation et de pédagogie de l'association américaine des traducteurs. Elle a enseigné les langues étrangères aux niveaux secondaire et universitaire, ainsi qu'aux adultes, et elle a donné un discours TEDx sur le déficit de langues étrangères aux États-Unis. Elle est titulaire d'un doctorat en études interdisciplinaires de Union Institute & University. Fabrice Jaumont est l'auteur de La Révolution bilingue: L'avenir de l'éducation est en deux langues (TBR Books, 2017), qui raconte des histoires inspirantes et propose des conseils pratiques aux parents et aux éducateurs qui souhaitent créer un programme bilingue dans leur propre école. Il a également publié plusieurs ouvrages et articles sur la philanthropie, l'enseignement supérieur, le patrimoine linguistique et le cinéma. Fabrice Jaumont est attaché en charge de l'éducation pour l'ambassade de France aux États-Unis, directeur de programme pour la Fondation FACE à New York et fondateur de New York in French. Il est également chercheur à la Fondation Maison des Sciences de l'Homme à Paris. Fabrice Jaumont est titulaire d'un doctorat en éducation comparée et internationale de l'Université de New York.

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