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partir des m thodes et textes supports l'enseignement du fran ais et de l'anglais, langues officielles du savoir et donc du pouvoir, l' tude analyse le discours de formation scolaire entre 1982 et 2002, de la maternelle au secondaire au Cameroun. S'inscrivant dans la perspective pragmatique, la d marche n'est pas moins pluridisciplinaire qui scrute la place des actes de parole dans l'univers des relations sociales qui lient les individus entre eux et conditionnent leur rapport au monde. En posant que, dans le processus de formation des strat gies s'exercent entre le statut social des protagonistes du circuit communicatif et le statut langagier des protagonistes que construit la manifestation langagi re, l'analyse tablit comment les repr sentations androcentristes g n r es par le discours de formation sont susceptibles d'influencer notablement la personnalit en cours de construction des apprenants. Elle induit l'urgence de la prise en compte du paradigme genre dans le choix des supports convoqu?'s dans l'enseignement, afin que le discours de formation cesse d' tre en porte- -faux avec le discours politique dominant qui se veut galitariste et m me avec la r alit soci tale.

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9786131545085

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