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Les troubles d'apprentissage font partie des phénomènes les plus souvent négligés dans le développement des enfants et des adolescents, mais aussi les plus mal compris. Bien que les neurosciences, la psychologie et la pédagogie modernes démontrent depuis longtemps que les difficultés en lecture, en écriture et en calcul sont l'expression d'une diversité neurocognitive, des mythes persistent dans les écoles, les familles et la société. Les personnes concernées sont ainsi confrontées non seulement à des obstacles à l'apprentissage, mais aussi souvent à la peur, à la honte et au sentiment de ne pas être à la hauteur. Cet ouvrage balaye les idées reçues et présente une compréhension globale et internationalement compatible des troubles d'apprentissage. Il combine les recherches actuelles en génétique, épigénétique et développement cérébral avec les connaissances issues de la pédagogie, de la thérapie d'apprentissage et des technologies modernes. Il montre comment les troubles d'apprentissage apparaissent, comment ils sont diagnostiqués et, surtout, comment les personnes concernées peuvent être efficacement aidées. Il s'intéresse à l'ensemble du système: aux écoles et à la politique éducative, aux dynamiques familiales, aux concepts thérapeutiques et aux nouvelles opportunités offertes par la numérisation et l'IA. Au lieu de se concentrer sur les déficits, le livre ouvre la voie à une compréhension axée sur les ressources qui prend au sérieux la diversité du développement humain. Depuis 2005, Bremen University Press a publié plus de 5 500 ouvrages spécialisés dans différentes langues. Novembre 2025

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9783691735710

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