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La faible fréquentation des filières scientifiques dans l'enseignement secondaire est une source de préoccupation majeure pour les acteurs du monde de l'éducation. Pour remédier à ce problème, il faudrait établir de solides bases en sciences et technologies fondamentales (STF) dès l'école primaire. Les résultats de la recherche ont montré que l'attitude des enseignants est non seulement très importante dans l'enseignement des sciences, mais qu'elle a également des répercussions sur l'attitude des élèves et, par extension, sur leurs résultats en sciences. Cela signifie donc que si l'on veut que la société connaisse une croissance technologique grâce aux progrès des sciences, il est nécessaire de déterminer les facteurs qui influencent l'attitude des enseignants à l'égard de l'enseignement des sciences. Cette étude a mis en évidence la contribution composite et relative de certaines variables indépendantes (diplôme de l'enseignant, âge, expérience et sexe) sur l'attitude des enseignants de sciences et technologies de base dans les écoles primaires de l'État d'Ogun, au Nigeria. Cet ouvrage revêt une importance capitale pour toutes les catégories d'élèves, les enseignants de toutes les matières et à tous les niveaux, les responsables scolaires et les décideurs politiques.

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9786209983047

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