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Il presente lavoro si occupa della professionalizzazione dei mediatori della conoscenza nei musei per bambini e affronta la questione di quanto sia possibile acquisire una ""azione pedagogica professionale"" in relazione alla realizzazione di una visita guidata per bambini. In questo contesto, da un lato sono state individuate le competenze necessarie per lo svolgimento di attività didattiche museali e, dall'altro, le risorse a cui i mediatori scientifici attingono nelle loro strategie e metodi didattici. Per lo svolgimento del progetto di ricerca sono stati utilizzati metodi qualitativi. La raccolta dei dati è avvenuta in due momenti diversi. In una prima fase sono state condotte interviste guidate con i futuri mediatori di conoscenza sulle loro esperienze precedenti e sulle loro aspettative. Dopo circa tre mesi sono state effettuate osservazioni partecipative e interviste con esperti. La ""grounded theory"" è servita come base per l'analisi e la valutazione dei dati raccolti.

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9786209186172

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