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En matière d'alphabétisation, l'attention se concentre sur les discussions relatives aux pratiques didactiques, opposant les théories aux stratégies méthodologiques. Ces discussions ne contribuent pas au développement de l'enseignement. Les processus de cognition et de création des élèves se déroulent en marge des disputes sur les préférences, qui ont lieu entre les stratégies méthodologiques. En matière d'alphabétisation, l'apprenant apprend en permanence, active ses processus cognitifs, qui sont biologiques et culturels, et, en même temps, sa créativité émerge. Lorsque l'élève se voit dans sa globalité - un être biologique/logique - sa vision du monde qui l'entoure s'élargit, ce qui le rend encore plus humain. La princesse qui voyait tout est un conte issu de la tradition orale, utilisé dans ce livre comme un outil pour comprendre et expliciter les aspects bioculturels qui mènent à l'alphabétisation. Que l'enseignant entrevoie la nouveauté, une nouvelle façon de penser le sujet de la connaissance, dans le sens d'intégrer et non de détruire les possibilités de créativité dans la connaissance, ni la merveilleuse humanité qui s'élève à chaque élève alphabétisé !

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9786209678448

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