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Cet ouvrage examine la pratique contemporaine de l'intégration de l'éducation islamique et laïque dans les zones à majorité musulmane du Kenya. L'intégration de l'éducation islamique et laïque est un phénomène répandu dans le sous-comté de Garissa, en réponse à la demande d'éducation islamique visant à satisfaire les besoins et les attentes religieux. La forte population musulmane du sous-comté de Garissa a été le principal moteur de la demande d'éducation intégrée. Les parents musulmans souhaitaient que leurs enfants reçoivent à la fois une éducation laïque et une éducation islamique. Les parents recherchaient une éducation intégrée afin de réduire le temps que leurs enfants passaient à faire la navette entre trois établissements: l'école primaire, la madrasa et le Duksi, où ils recevaient à la fois une éducation laïque et une éducation islamique. L'école étudiée dans cette étude a adopté un modèle d'intégration bifonctionnel où une madrasa dispensant un enseignement islamique et une école primaire dispensant un enseignement laïc coexistaient au sein d'un même établissement, mais fonctionnaient de manière indépendante. Cependant, l'enseignement laïc prédominait sur l'enseignement islamique dans ce dispositif, d'où la nécessité d'un programme d'études équilibré accordant une attention adéquate à la fois à l'enseignement religieux et à l'enseignement laïc afin de répondre de manière adéquate aux besoins des deux types d'enseignement.

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9786630094770

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