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Sebbene nel corso dei decenni siano stati naturalmente avanzati numerosi suggerimenti di miglioramento e progetti per attenuare la doppia discontinuità, questa rimane ancora un elemento centrale nel dibattito didattico-disciplinare. Questo lavoro discute alcuni degli approcci attuali in relazione alla formazione presso l'Università di Vienna. Tra questi vi sono, in primo luogo, i cosiddetti ""ponti"", che si occupano del primo punto di rottura della doppia discontinuità, ovvero l'inizio degli studi. In secondo luogo, discutiamo i cosiddetti progetti di interfaccia, che promuovono un maggiore coinvolgimento delle prospettive matematiche universitarie nella formazione matematica scolastica con l'obiettivo di attenuare il secondo punto di rottura.

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9786209442421

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