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Wenn ein Stoff verdampft, spalten sich seine Molekule. Viele Schulervorstellungen zu vermeintlich einfachen Thematiken wie dem Verdampfungsvorgang sind auch bei SchulerInnen der Oberstufe vorzufinden. Die Frage nach dem Umgang mit diesen Vorstellungen in der schulischen Praxis blieb jedoch lange Zeit offen. Einen Ansatz bildet die Unterrichtskonzeption choice2learn (Marohn 2008); diese verfolgt das Ziel, Schulervorstellungen uber Gesprachsprozesse und die Auseinandersetzung mit anomalen Daten zu verandern. Die vorliegende Arbeit knupft im ersten Schritt an diese Entwicklungsarbeit an, indem in einem zyklischen Verfahren Unterrichtsmaterialien fur choice2learn konzipiert, erprobt und schrittweise optimiert wurden. Um die Lernprozesse der SchulerInnen wahrend der Unterrichtskonzeption besser zu verstehen, schliesst sich im zweiten Schritt eine qualitative Fallstudie an, in der die ablaufenden Konzeptentwicklungs- und Gesprachsprozesse detailliert analysiert und in Beziehung gesetzt werden. Ziel war es, Faktoren fur ein erfolgreiches bzw. weniger erfolgreiches Lernen im Sinne einer Veranderung von Schulervorstellungen zu ermitteln. Als wesentliche Einflussfaktoren auf eine erfolgreiche Konzeptentwicklung konnten u.a. Ko-Konstruktionen sowie interpretative Gesprachsabschnitte herausgearbeitet werden.

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9783832545109

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