|
|
|||
|
||||
OverviewCelem tej książki jest omówienie jednej z możliwych interpretacji historii powstania przestrzeni odzyskiwania wiedzy: Contraturno Escolar. Miejscem badań jest Colégio de Aplicação Pedagógica da Universidade Estadual de Maringá (CAP/UEM/Paraná/Brazylia), instytucja edukacyjna, która osiągnęla wyniki powyżej średniej miejskiej w Indeksie Rozwoju Edukacji Podstawowej (IDEB). Badania obejmują okres od 1974 do 2013 roku. Jako korpus dokumentacyjny wybrano: procesy, dekrety, uchwaly, Projekt Polityki Pedagogicznej (PPP) i regulaminy szkolne. W celu wniknięcia w codziennośc wykorzystano źródla ustne, poprzez pólstrukturalne wywiady z bylymi dyrektorami i bylymi koordynatorami pedagogicznymi CAP/UEM. Na podstawie tych źródel przedstawiono wskazówki dotyczące tego, w jaki sposób wprowadzano przestrzenie nadrabiania zaleglości szkolnych, jakie modele nadrabiania zaleglości byly stosowane i modyfikowane w trakcie historii szkoly, a także jakie są postrzeganie i wspomnienia dyrektorów i koordynatorów pedagogicznych w odniesieniu do przestrzeni nadrabiania zaleglości szkolnych: Contraturno Escolar. Full Product DetailsAuthor: Evelline Soares CorreiaPublisher: Wydawnictwo Nasza Wiedza Imprint: Wydawnictwo Nasza Wiedza Dimensions: Width: 15.20cm , Height: 0.80cm , Length: 22.90cm Weight: 0.186kg ISBN: 9786209513107ISBN 10: 6209513107 Pages: 132 Publication Date: 29 January 2026 Audience: General/trade , General Format: Paperback Publisher's Status: Active Availability: Available To Order We have confirmation that this item is in stock with the supplier. It will be ordered in for you and dispatched immediately. Language: Polish Table of ContentsReviewsAuthor InformationTab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |
||||