Overview

Celem tej książki jest omówienie jednej z możliwych interpretacji historii powstania przestrzeni odzyskiwania wiedzy: Contraturno Escolar. Miejscem badań jest Colégio de Aplicação Pedagógica da Universidade Estadual de Maringá (CAP/UEM/Paraná/Brazylia), instytucja edukacyjna, która osiągnęla wyniki powyżej średniej miejskiej w Indeksie Rozwoju Edukacji Podstawowej (IDEB). Badania obejmują okres od 1974 do 2013 roku. Jako korpus dokumentacyjny wybrano: procesy, dekrety, uchwaly, Projekt Polityki Pedagogicznej (PPP) i regulaminy szkolne. W celu wniknięcia w codziennośc wykorzystano źródla ustne, poprzez pólstrukturalne wywiady z bylymi dyrektorami i bylymi koordynatorami pedagogicznymi CAP/UEM. Na podstawie tych źródel przedstawiono wskazówki dotyczące tego, w jaki sposób wprowadzano przestrzenie nadrabiania zaleglości szkolnych, jakie modele nadrabiania zaleglości byly stosowane i modyfikowane w trakcie historii szkoly, a także jakie są postrzeganie i wspomnienia dyrektorów i koordynatorów pedagogicznych w odniesieniu do przestrzeni nadrabiania zaleglości szkolnych: Contraturno Escolar.

Full Product Details

9786209513107

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available