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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspadagogik, Note: 1,3, Sprache: Deutsch, Abstract: ...Mit den Ergebnissen der Pisa-Studie fokussierte sich der Blick der Gesellschaft wieder viel mehr auf den Bildungsaspekt von Kindern und Jugendlichen. Nahezu panisch entstanden neue Bildungsplane und Konzepte fur den Primarbereich. Aber auch die fruhe Bildung geriet nun mehr in den gesellschaftlichen und politischen Blick. So entwickelte man fur den Elementarbereich in den verschiedenen Bundeslandern Orientierungsplane und es wurden Studiengange geschaffen, um die Arbeit mit Kindern auf einer qualitativen Ebene zu verbessern. Inhalte, welche in Kindergarten und Kindertagesstatten fruher nicht denkbar gewesen waren, halten nun Einzug in die Institutionen fruhkindlicher Bildung, wie beispielsweise die Schriftaneignung oder die kindgerechte Vermittlung mathematischer Grundlagen. Zu den noch verstandlichen Verbesserungen unseres Bildungssystems lassen sich aber noch zusatzlich modische Auswuchse feststellen. So erscheinen vermehrt neue Einrichtungen in der elementarpadagogischen Landschaft, welche mit besonderen Angeboten, wie Chinesisch als zweite Fremdsprache oder anderen aussergewoehnlichen Bildungsmassnahmen, auf sich aufmerksam machen, um den Heranwachsenden eine moeglichst erfolgreiche Zukunft zu ermoeglichen. Auch wenn gerade fruhkindliche Institutionen sich nach den Bedurfnissen und Interessen der Kinder richten, besteht dann nicht doch die Gefahr diesen Blickwinkel durch den bestehenden Bildungswettbewerb zu verlieren? In den Zeiten von anhaltenden Wirtschaftskrisen, der Sicherung der Wettbewerbsfahigkeit und der Qualifizierung von Fachkraften stellt sich mir die Frage: Ist Bildung wirklich alles? Die Anforderungen an Kinder und Jugendlichen besteht zwar zu einem grossen Teil aus den hohen Anspruchen des Bildungssystems, sind aber zugleich auch in jeglichen Bereichen der Lebenswelt von Heranwachsenden zu finden. So hat sich auch das Fr

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9783656504313

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