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Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,0, Otto-Friedrich-Universitat Bamberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Sucht man mit Hilfe einer Internetsuchmaschine die Begriffe Gluck und Seminar , lasst sich eine Unmenge an Angeboten finden, die Menschen mehr (Lebens-)Gluck versprechen, wenn sie einen entsprechenden Kurs absolvieren. Das Bedurfnis der Menschen nach Gluck scheint gross zu sein. Marcuse formuliert: Es gibt Sehnsuchte, die nicht altern. Sie werden hoechstens einmal, von Zeit zu Zeit unmodern - und dann wieder von Zeit zu Zeit modern. Zu diesen ewig jungen Uralten gehoert das Gluck . Doch kann man Menschen tatsachlich lehren, glucklich zu sein, oder sprechen diese Glucksseminare nur dieses Bedurfnis der Menschen an um damit das grosse Geld zu machen? Im Rahmen des Seminars Lehren und Lernen - Didaktik und Methodik soll in dieser Hausarbeit der Frage nachgegangen werden, ob es moeglich ist, Gluck zu lehren. Dazu werden im ersten Kapitel einige Facetten des Glucksbegriffs aufgezeigt, um diesen greifbarer zu machen. Im zweiten Kapitel werden zentrale Aspekte des Deutungsmusteransatzes mit seinen Grenzen und Kritikpunkten dargestellt. Im dritten Kapitel werden auf mikrodidaktischer Ebene Vorschlage fur die Umsetzung eines Glucksseminars auf der Basis der didaktischen Theorie des Deutungsmusteransatzes vorgestellt. Zum Abschluss wird es eine Reflexion der Ausgangsfrage sowie UEberlegungen zu noch offenen Fragestellungen geben.

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9783656610472

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