Overview

Niniejsze badanie analizuje postawy i motywację szwedzkich uczniów wobec nauki języka angielskiego w dwóch szkolach średnich II stopnia, z wykorzystaniem modelu motywacyjnego systemu osobowego L2 autorstwa Dörnyei (2005). Przedmiotem zainteresowania jest to, czy uczniowie kierunków teoretycznych i zawodowych wykazują różnice motywacyjne w zakresie nauki języka angielskiego jako języka obcego. Opracowano kwestionariusz ilościowy, wykorzystując zmienne instrumentalne z poprzednich badań dotyczących motywacji do nauki języka obcego oraz pytania, które zostaly ""przeformulowane"" na potrzeby tego konkretnego badania. W badaniu wzięlo udzial 58 uczniów, z czego 30 stanowilo uczniów klas teoretycznych, a 28 - uczniów klas zawodowych. Wyniki zostaly następnie przeanalizowane w trzech wymiarach motywacji do nauki języka obcego: idealna jaźń w języku obcym, jaźń ""powinna"" w języku obcym oraz doświadczenie związane z nauką języka obcego. Wyniki wykazaly, że średnio obie grupy byly zmotywowane do nauki języka angielskiego jako języka obcego, ale istnieje wyraźna różnica między postawami studentów kierunków teoretycznych a zawodowych wobec nauki języka obcego.

Full Product Details

9786209950971

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available