Overview

Nauczyciele, z którymi przeprowadzono wywiady w ramach niniejszego badania, byli przekonani, że nauka języka angielskiego zarówno jako języka nauki i nauczania (LOLT), jak i przedmiotu od etapu podstawowego do wyższego poziomu edukacji jest idealnym rozwiązaniem. Pozwoliloby to zlagodzic trudności językowe i edukacyjne, z jakimi osoby uczące się języka angielskiego jako drugiego języka (ESL) moglyby się spotkac w swoim życiu. W związku z tym wszystkie języki, których uczeń musi się nauczyc, powinny byc wprowadzane już w przedszkolu i promowane w równym stopniu w szkole średniej. Język ojczysty może byc odpowiednio promowany i skutecznie nauczany jako przedmiot obowiązkowy od przedszkola do szkolnictwa wyższego. W niniejszym badaniu zaleca się przegląd polityki językowej, zgodnie z którą dzieci najpierw uczą się języka ojczystego jako LOLT w fazie podstawowej, a następnie w późniejszym etapie nauki wprowadza się drugi język jako LOLT. Zaleca się również zwiększenie udzialu nauczycieli w procesach ksztaltowania polityki edukacyjnej oraz intensyfikację rozwoju zawodowego nauczycieli w zakresie nauczania języków. Wiedza to potęga, ale język jest drogą do jej zdobycia. Brak znajomości języka oznacza utratę wiedzy. Polityka językowa i edukacyjna musi priorytetowo traktowac zdobywanie wiedzy, w przeciwnym razie skazuje przyszlośc naszych dzieci na kompromis.

Full Product Details

9786209244957

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available