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Cet ouvrage examine la manière dont la culture est représentée et organisée dans l'enseignement de l'anglais, en soutenant qu'elle n'est pas simplement incluse ou exclue, mais qu'elle est construite de manière sélective par le biais du programme d'études, du matériel et de la pédagogie. S'appuyant sur une analyse comparative des manuels de FLE en Turquie et en Iran, il montre que le contenu culturel est souvent présenté de manière fragmentée, ce qui limite l'engagement significatif. En réponse, l'ouvrage présente le concept d'intégration culturelle comme un cadre relationnel permettant de comprendre comment les perspectives locales, mondiales et de la langue cible sont reliées et médiatisées. Dépassant les modèles statiques, il propose un continuum d'organisation culturelle allant de l'imposition à l'engagement critique. En reliant la théorie, l'analyse empirique et la pédagogie, ce livre offre une nouvelle façon de comprendre la culture dans les cours de langue étrangère et fournit des indications aux chercheurs, aux éducateurs et aux concepteurs de programmes qui recherchent des approches plus cohérentes et plus sensibles au contexte de l'enseignement des langues.

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9786209989759

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