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I contenuti culturali che rappresentano le pratiche culturali tipiche della società d'origine sono raramente presenti nei libri di testo di inglese come lingua straniera. Di conseguenza, le pratiche degli insegnanti nell'insegnamento della lingua utilizzando contenuti culturali locali erano limitate. Allo stesso modo, manca il coinvolgimento degli studenti nell'apprendimento della lingua di destinazione attraverso contenuti culturali che rappresentano tipicamente la loro società d'origine. Ciò è confermato dai dati raccolti attraverso l'analisi dei libri di testo. I libri di testo includevano contenuti culturali locali nel tentativo di dare un tocco culturale locale quando si intendeva presentare la lingua di destinazione o contenuti culturali globali. Un tale approccio potrebbe essere appropriato per coinvolgere gli studenti nel processo di apprendimento della lingua attraverso il confronto e il contrasto delle loro pratiche culturali con quelle della lingua di destinazione o delle pratiche culturali globali. Tuttavia, ciò limitava il potenziale dei contenuti culturali del proprio paese e la portata del coinvolgimento degli studenti nello svolgimento di vari compiti attraverso l'attivazione di diverse caratteristiche del loro background culturale.

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9786209116766

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