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Molti ambiti della società stanno esercitando pressioni sull'istruzione affinché tenga maggiormente conto delle esigenze degli studenti. La flipped classroom potrebbe avere un impatto positivo sia sull'apprendimento che sulla soddisfazione degli studenti.Questo lavoro presenta i risultati di un'indagine sull'applicazione della flipped classroom nell'insegnamento delle scienze della vita e della terra per un periodo di 9 mesi, coinvolgendo 40 studenti (20 per classe).Nel nostro caso, studieremo i dati costruiti da noi stessi attraverso un test contenente operazioni (4 operazioni per ogni classe).I risultati ottenuti hanno mostrato che il metodo della flipped classroom ha dato risultati migliori nella prima, seconda, terza e quarta operazione con percentuali di acquisizione rispettivamente del 55%, 45%, 50% e 40%, rispetto alla classe tradizionale con percentuali rispettivamente del 15%, 15% e 20%. Tuttavia, questo sistema di pedagogia inversa richiede un adattamento dei programmi didattici dell'accademia.

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9786209891762

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