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Lo scopo di questo studio era quello di esaminare l'influenza degli indicatori psicosociali sul rendimento in matematica tra gli studenti delle scuole secondarie nell'area amministrativa locale di Akpabuyo, nello Stato di Cross River, in Nigeria. Sono state formulate quattro ipotesi nulle e testate a un livello di significatività di 0,05 utilizzando la tecnica statistica della correlazione del momento prodotto di Pearson. È stato progettato e somministrato al campione, composto da 112 studenti, un questionario ben convalidato di 20 item sugli indicatori psicosociali e un test di rendimento in matematica di 20 item. L'analisi dei dati ha rivelato che fattori psicosociali quali problemi di sostegno familiare, problemi di ambiente sociale, problemi educativi e problemi economici non hanno un'influenza significativa sul rendimento scolastico degli studenti in matematica. Sulla base di questi risultati, sono state formulate raccomandazioni appropriate.

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9786209839665

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