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Depuis plusieurs années, les savoirs produits par les personnes malades sur leurs propres maladies, leurs conditions de vie plus globalement, sont désormais reconnus comme des savoirs à part entière, légitimes. Or dans quelle mesure ces savoirs empiriques peuvent-ils devenir des savoirs expérientiels, c'est-à-dire transmissibles, appropriables dans le cadre de dispositifs d'apprentissage ? C'est à cette question que les chercheurs ont tenté de répondre à partir de la notion d'image en tant que support pédagogique. Elle est mobilisée ici de façon créative sous différentes formes photographie, audiovisuelle, dessinée, schématisée. Il en ressort que l'image apparaît comme un outil précieux pour la formation continue et le développement professionnel. Ouvrage dirigé par Vanessa Rémery et Long Pham Quang

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9782336496245

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Ont participé à cet ouvrage: Bernard Andrieu, Institut des Sciences du Sport Santé de Paris, Université Paris Cité, France, Sophie Arborio, Centre de Recherche sur les Médiations. Communication-Langue-Art-Culture, Université de Lorraine, France, Anne Bationo-Tillon, Haute Ecole Pédagogique Vaud, Lausanne, Suisse, Catherine Gouédard, Laboratoire Paragraphe, équipe C3U, Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis, France, Maria Ianeva, Centre de Recherche sur le Travail et le Développement, Conservatoire National des Arts et Métiers, France, Myriam Meuwly, Workstreams, Genève, Suisse, Valérie Pihet, Association Dingdingdong, Paris, France, Long Pham Quang, Laboratoire Interdisciplinaire du Politique Hannah Arendt, Université Gustave Eiffel, Paris-Est-Sup, France, Vanessa Rémery, Equipe de Recherche Interdisciplinaire sur le Travail Santé-Genre-Egalité, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada, Jean-Luc Tomás, Centre de Recherche sur le Travail et le Développement, Conservatoire National des Arts et Métiers, France.

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