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L'orientamento professionale è una componente fondamentale del quadro dell'istruzione basata sulle competenze che aiuta gli studenti a comprendere i propri interessi, i propri punti di forza e i futuri percorsi professionali. Nonostante questa centralità, esistono scarsi dati empirici sugli effetti di questi ruoli di supervisione dei presidi sull'attuazione dei programmi di orientamento professionale nelle scuole secondarie inferiori. Questo studio ha esaminato gli effetti di cinque ruoli di supervisione, ovvero la supervisione dei registri di valutazione basati sulle esigenze degli studenti, la supervisione dell'istituzione dei programmi di orientamento professionale e della conformità alle linee guida del Ministero dell'Istruzione, la supervisione dell'efficacia dell'erogazione dei programmi, la supervisione clinica e la messa a disposizione di esperti di orientamento professionale ed esperienze di job shadowing nell'attuazione dei programmi di orientamento professionale nelle scuole secondarie inferiori della sottocontea di Dagoretti, a Nairobi. Basandosi sull'approccio sistemico alla supervisione sviluppato da Holloway, lo studio ha utilizzato un disegno di indagine descrittivo e sono stati selezionati 711 intervistati tra presidi, insegnanti di orientamento professionale e studenti del 9° anno. Per la raccolta dei dati sono stati utilizzati questionari e l'affidabilità è stata stabilita mediante un metodo test-retest.

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9786209964947

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