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Questo studio ha esaminato le prospettive e le pratiche di sei insegnanti di educazione speciale secondaria in merito ai conflitti di ruolo all'interno della loro professione. Idealmente, gli insegnanti di educazione speciale dovrebbero lavorare con gli studenti con disabilità in modo da promuovere il progresso degli studenti rispetto agli obiettivi di apprendimento individuali stabiliti nei loro IEP. In realtà, gli insegnanti di educazione speciale spesso dedicano il tempo riservato al lavoro sugli obiettivi IEP ad aiutare gli studenti con i compiti e le prove che consentiranno loro di ""superare"" le lezioni obbligatorie. Di conseguenza, gli obiettivi IEP degli studenti vengono spesso trascurati.

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9786209470097

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