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Dans le but d'aider les chercheurs dans le domaine de la linguistique appliquée, des pratiques d'alphabétisation mises en place dans une école rurale ont été étudiées. À partir d'éléments historiques importants liés à la construction de la subjectivité du paysan brésilien et des nuances identitaires scolaires dans ce contexte (onze élèves ont participé à la recherche), les pratiques d'alphabétisation dans les cours de portugais ont été analysées. Les identités se sont dessinées à travers ces pratiques au cours d'un semestre scolaire d'observation et ont révélé différents moments de négociation de l'identité élève/élève, élève/matériel didactique, élève/professeur, en plus des perceptions de la coordination pédagogique et de la direction de l'école.

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9786209657962

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