Overview

W celu ulatwienia nauczania matematyki w szkole podstawowej, uczynienia jej mniej abstrakcyjną i sztywną w odniesieniu do konkretnych treści oraz bardziej zbliżoną do rzeczywistości uczniów, niniejsza praca ma na celu pokazanie odmiennego spojrzenia na dotychczasową wiedzę uczniów i praktykę pedagogiczną w klasie w zakresie treści matematycznych, wychodząc od kultury uczniów i pedagogiki Freire'a, proponując zabawową metodologię autonomii w edukacji matematycznej. Freire (1999) wprowadza pedagogikę autonomii, wyjaśniając swoje powody analizowania praktyki pedagogicznej nauczyciela w odniesieniu do autonomii bycia i wiedzy ucznia. Rozumie się, że nauczyciel powinien stale się ksztalcic, ponieważ czlowiek wykazuje swoje zdolności, rozwijając swoje umiejętności poprzez wykonywanie zawodu. W przeciwnym razie uczeń będzie jedynie odbiorcą informacji, a nauczyciel powinien zaproponowac ""zbliżenie się do wcześniejszej wiedzy uczniów, aby dzięki tym informacjom móc przedstawic treści uczniom, którzy będą mieli możliwośc i przestrzeń do kwestionowania nowej wiedzy"" (FREIRE, 1999). Niniejsza praca opiera się zatem na badaniach jakościowych i etnograficznych.

Full Product Details

9786202374217

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available