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Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,3, FernUniversitat Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit behandelt die Grundlagen des 4C/ID-Modells exemplarisch an einem Bildungswissenschaftler im Bereich der politischen Erwachsenenarbeit und beschaftigt sich zudem mit den lerntheoretischen UEberlegungen und Aspekten des situierten Lernens. In einem Zeitalter, in dem kontinuierliches, lebenslanges Lernen immer mehr an Prioritat gewinnt, einer Existenznotwendigkeit (Lehr, 2000) gleichkommt, werden auch Trainingsprogramme zur optimalen Kompetenzschulung erforderlicher denn je. Eines davon ist das in den 1990er Jahren von Jeroen G. van Merrienboer entwickelte Vier-Komponenten-Instruktionsdesign-Modell (4C/ID-Modell), welches komplexes Lernen innerhalb von authentischen Lernumgebungen und individueller Fahigkeit entsprechend foerdert (Bastiaens, Deimann, Scharder, Orth, 2012, S. 90). Der Schwerpunkt in dieser Hausarbeit liegt in der Ausarbeitung eines Blueprints - anhand des oben genannten Modells - fur einen Bildungswissenschaftler im Bereich der politischen Erwachsenenarbeit, der sich einem Training zur Durchfuhrung eines Workshops zum Thema Globalisierung unterzieht. Im Anschluss an die Darstellung der praktischen Anwendung des Modells folgen theoretische UEberlegungen zu situiertem Lernen, didaktischen Szenarien und der Anwendung unterschiedlicher Medien, ehe die Arbeit mit einem Resume schliesst.

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9783668010970

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Rebecca Scheibe, B.Sc., wurde 1990 in Hannover geboren. Ihr Studium der Psychologie absolvierte sie an der FernUniversitat in Hagen. Seit 2008 lebt und arbeitet die Autorin in Berlin. Neben Einblicken in die Welt des Einzelhandels und der Taxivermittlung, sammelte sie praktische Erfahrungen durch die Hospitation in der Familienhilfe, der Psychiatrie sowie dem Massregelvollzug.

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